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Politique linguistique des langues étrangères dans l'éducation nationale en Corée PDF
By:Marianne Milhaud
Published on 2010 by

Depuis une dizaine d’années, l’enseignement du français tant dans le secondaire qu’à l’université semble être entré dans une phase de recul, liée à des choix politiques et aux modalités de l’enseignement. Il avait pourtant connu une époque particulièrement faste après l’Indépendance, faisant de la Corée du Sud le pays le plus francophone d’Asie du Nord-Est. Mais, face aux défis économiques de la mondialisation, le pays se tourne vers l’anglo-américain et secondairement vers les langues asiatiques, au détriment des langues européennes perçues comme peu rentables, les étudiants attendant désormais d’être préparés à leur avenir professionnel. De fait, la crise du français se superpose à celle de l’université traditionnellement pourvoyeuse d’un savoir académique et actuellement en pleine mutation. Toutefois, l’engouement que connaît le pays pour les tests de langue engendre une situation paradoxale : d’une part, on constate un recul du français en terme d’effectif, mais par ailleurs les certifications, très prisées par les entreprises, sont progressivement intégrées dans le curriculum entraînant ainsi une revalorisation des cours de langue. Essentiellement enseigné jusqu’à présent comme langue de culture, le français doit désormais s’adapter à ces nouveaux objectifs professionnels et une contextualisation appropriée du CECR aiderait à instaurer plus de cohérence entre les différents paramètres didactiques. L’existence d’un espace économique francophone africain donne au français une véritable chance à condition d’oser bousculer les représentations traditionnelles et d’intégrer cette nouvelle donnée, sans pour autant renier son image très positive de langue de culture.

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